基本方針

 千葉敬愛短期大学では、西郷南洲（隆盛）が座右の銘としていた「敬天愛人」の理念を建学の精神としている。西郷南洲の遺訓には「道は天地自然のものにして、人は之を行うものなれば、天を敬するを目的とす。天は人も我も同一に愛し給うゆえ、我を愛する心を以って人を愛する也」とある。本学では、この自然を崇拝・無限の人間愛を礎とした「真理を敬い、他者を愛する心を培う」を教育の根本に据えている。

 本学は、建学の精神である「敬天愛人」の理念に則り、一人ひとりの学生の尊厳を重んじ、可能性を引き出す教育を行うとともに、教育内容として“子ども”の発達の連続性及び教育と保育の関連性を重視した“子どもに関する総合的な学び”を標榜し、「敬天愛人」を自ら実践し得る、地域の初等教育・保育への使命感と奉仕の精神をもった人材の育成を教育の目的としている。

【具体的な教育目標】
1. 地域の初等教育・幼児教育・保育に貢献する、使命感と奉仕の精神を持つ指導者の育成を図る。
2. 学生一人ひとりを大切にした、きめ細かな実践的教育を行う。
3. 学内行事、各種体験の機会を豊富に準備し、学生生活を通して総合的な人間力の向上を図る。
4. 礼儀作法、一般常識の修得にとどまらず、考える力を発揮する学生の育成に努める。
5. “子ども”の成長の連続性や教育と保育の相関性に注意を払い、総合的に“子どもを学ぶ”ことを大切にする教育を行う。

 これを具現化することを意図した教育課程を編成し、履修に対して厳格な成績評価を行い、所定の単位を修め、教育力・保育力・人間力を備えた学生に卒業を認定し、学位を授与する。

 近年、子どもを取り巻く環境の変化により、「幼・小」連携、「幼・保」一元化の必要性が叫ばれています。そこで、本学では、小学校教諭二種免許と幼稚園教諭二種免許、幼稚園教諭二種免許と保育士資格、小学校教諭二種免許と幼稚園教諭二種免許、保育士資格といった、2つあるいは3つの免許・資格の取得を奨励しています。

 これらの免許・資格の取得のためには、実習が不可欠です。入学後にさまざまな実習を履修していくためには、教育者・保育者への志望意識が明確であることはもちろんですが、生活態度が良好で健康管理ができること、並びに、実習記録等をまとめ得る基礎学力を備えているということも、必要とされる資質です。

 そこで、推薦入学試験の志願条件として、「欠席日数が12日以内であること」（高校における合計欠席日数）と、「全体評定平均値基準」（高校ごとに決定）とを提示しています。ただし、上記の条件に僅差で該当しない入学志願者についても考慮を必要とすることから、公募推薦の志願条件には、上記2点を含めていません。

 また、本学では、クラス制を採用し、クラス単位で、年間を通じてさまざまなイベントを協働して作り上げ、机上の学問だけでは学び得ない行動力や思いやりの心を身につけていきます。仲間と感動を共有しながら、小学校教諭・幼稚園教諭・保育士になる夢を叶えるのが本学の学びです。是非、オープン・キャンパスに参加して、本学紹介ビデオを観たり、在学生の発表を聞いたりするなかで、本学の特徴を良くご理解いただき、ご志願いただきたいと思います。

 本学は60年の伝統があり、県内のみならず、県外にも2万3千人以上の優秀な教育者・保育者を輩出してきましたが、伝統校としての今日の姿があるのは、多くの卒業生が教育・保育の現場で「敬天愛人」を体現し、地域との信頼関係を築いてきたからにほかなりません。

 本学の教育目的・教育目標5項目を具現化するために、「教育課程」、「各種行事」、「実習」、「クラブ活動」、「ボランティア活動」、「就職活動」等、学生が主体的・自主的に取り組めるようにさらなる充実を図っていますが、中でも教育活動の根幹をなす「教育課程」は、次の5つの視点で捉えています。

（１）学生ニーズに対応した教育課程の編成（免許・資格取得のための実践的講座開講）
（２）小学校教諭二種免許、幼稚園教諭二種免許、保育士資格のうちいずれか2つ、
   さらには2免許1資格を同時取得できる教育課程の編成
（３）基礎科目の重視
（４）少人数クラス編成
（５）クラス担任制、クラスアワーの実施によるきめ細かな学生への指導

 とりわけ、小学校教諭二種免許及び幼稚園教諭二種免許の同時取得、または、幼稚園教諭二種免許及び保育士資格の同時取得を奨励し、さらに、2免許1資格をも同時に取得できる教育課程を編成していることは、2つ、あるいは 3つの免許・資格を併せもつことによって、0歳～12歳までの子どもの姿を 連続的・系統的に捉えることができ、そのことによってトータルな子ども観を もつ教育者・保育者の育成が実現できると考えるからです。

 教育課程編成においては、ただ単に免許・資格の取得をめざすのではなく、常に教育・保育現場を意識し、即戦力として通用する力を育成するための“理論と実践”の融合を図る、バランスのとれた教科の配列と少人数指導を行っています。

 さらに、同一の免許・資格取得を希望する学生でクラスを編成し、学習時間割を組んでいます。これによる授業は、上記に掲げた「学生一人一人を大切した、きめ細かな実践的教育」を具現化するものであり、併せて、教員と学生の活発なコミュニケーションが図られ、良好な人間関係を形成し、多くの成果を上げています。

 加えて、「クラスアワー」は原則として毎週昼の休憩時間にクラスごとに設定され、この時間は集団の帰属意識を高めることやお互いのコミュニケーションを図ることのみならず、集団生活を円滑に営むうえで必要な「他者を思いやる心」、「他の良さや価値を認める寛容な心」、すなわち本学の建学の精神である『敬天愛人』の精神を涵養するうえでも大きな役割を果たしています。

 教員の社会的活動については、その目的が社会的な貢献となりうるものであり、また学内における直接的な教育・研究活動等に支障のない限り、積極的に取り組むよう勧めています。
 同様に、学生の社会的活動についても、その目的が学生としての本分に適ったものであり、また本務である学業に支障がない限り、積極的に活動するよう奨励しています。
 教員及び学生の社会的活動については、本学の寄って立つ佐倉市をはじめとする周辺地域から信頼され、地域社会のニーズに応える学びを提供し得るコミュニティー・カレッジとして積極的に活動するよう、今後とも奨励していきます。

 学生は、下記のようなさまざまな社会的な活動を行っています。いずれの活動においても、本学学生の参加態度は、大変誠実かつ精力的であり、非常に好評を博しています。
(1)の「通学合宿」は、市教育委員会からの委託を受けた本学からの学生派遣事業で、活動中の授業については公認欠席扱いとしましたが、（2）以下の事業は、学業に支障のない形で行われたものです。

 通学合宿とは、高学年の子どもたちが親元を離れ、地域の施設において、異年齢集団で生活体験を行うことにより、自主性・協調性を高め、心豊かでたくましく生き抜く力を育むことを目的に行われるものです。また、家庭にとっても、一定期間、子どもと離れて生活することで、日頃の親子関係を見直し、家庭の教育力を向上させる機会となることを目指しています。
 さらに、地域の方々が子どもの生活体験に関わることにより、地域の人々のつながりがいっそう深まり、地域の教育力が更に向上することを見込んでいます。
この通学合宿に、小学校教諭免許状の取得を目指す本学の学生がカウンセラー（佐倉市）及びリーダー（八街市）として参加し、児童の生活体験を支援する役割を果たしています。

●平成20年度～21年度
 「地域住民によるスタッフと山王小児童との交流を通じた，地域の人の輪づくり」と「放課後，学校で遊びたい児童の居場所づくり」を目的とし、地域の高齢者の方々と共に、スタッフとして、宿題をしたりグラウンドでスポーツをしたり、室内で宿題やゲームを行う児童の見守りを行いました。

 学校へ通えず家庭に引きこもっている児童生徒が、将来への夢と希望を持ち、個性・能力に応じた進路を見つけ出せるよう、「引きこもり対策事業」を船橋市教育委員会とともに進めているものです。本学学生は、通所できない子どもたちの家庭訪問をするスタッフに同行し、子どもたち一人ひとりに応じた活動や相談を行っています。